繼續談窮查理的普通常識，因為我實在是太喜歡這本書了。先說明，我接下來要談的這個概念真的很不好寫，我想我也沒有把握寫得好。還請各位見諒。
大學所教授的知識，很多是不夠通用的，或者換個說法，是非常侷限的，特別是大二上之後教的知識。但先澄清，我也不是要說這些知識沒有用，例如大三上學的作業系統，即便我現在是個網頁工程師，也還是受用無窮。
反過來想 (蒙格推崇反過來想哲學)，如果我一輩子就是網頁工程師，那大二到大四的三年所學，就能保證一輩子的工作，是一件很划算的事。但我想在這個時代應該是不太可能的事。
我記得高中開始的時候，我就會去買一些歷史或人類學的書來看。很多人推的 <槍炮、彈藥、鋼鐵>，我國三升高一就看完了。可是看完沒有用，我直到大三大四，才能把書中的想法融會貫通。原因很簡單，我沒有養成人類學或歷史學宏觀思考人類歷史的「思維模型」。
蒙格喜歡談「思維模型」，私以為思維模型就是建立一個從這門學科看世界或事情的角度。讀了<槍炮>之後，我就知道，什麼我們要回歸遠古時代這種極端動環保膠的思想，根本是不可能的事。歷史上，智人從出走非洲大陸之後，就在不知不覺間破壞周遭的生態。
我沒有修過人類學的課。等等，嚴格來說應該是有，我去交換的時候，曾經溜進去人類學系旁聽兩堂大一的課。妹子很多，就這樣。但這不是重點，蒙格或我，想要說的事，不見得要去修完一個系的課，才能了解一門學科的思維模型。有時該做的，只是聽完該系的 101，或者找一本該學科權威的書來看即可。
在大學的時候，我曾經修過經濟學、心理學、歷史學的通識，但真正帶走的思維模型，大概一隻手數得完。經濟系講得需求曲線、供給曲線、機會成本，等等在現實生活中的應用，我幾乎沒有學到。教科書喜歡用什麼抓魚、織布什麼的來解釋機會成本，什麼誰該捕魚，誰該織布之類的。天啊！這時代誰還抓魚和織布？
但我想為老師辯護，這不是老師的錯，他們沒有責任負責我的思考。大學畢業後的現在，我常用機會成本和高中數學，在衡量我應該做的選擇。同樣的道理，適用於統計學教的「機率分布」。我一樣用這個工具來衡量各項選擇的風險。培養這些思維模型的方法，都是來自大量閱讀高手寫的書籍和文章，而非大學的通識或正課。
講了這麼多，根據 80 20 法則(又是另一個思維模型)，我認為只要掌握各學科少數 (20%) 重要的知識點去建造思維模型，就可以獲得重大 (80%) 效益。這些思維模型雖不能適用所有情況，但能在適當時刻派上用場。但前提是，要能完全誠服這個思維模型背後的真諦，才能活用。
如果本篇有任何寫錯或誤解的，都是小弟我的認知錯誤。而正確的哲學思維，都歸於這本書和蒙格的智慧。
窮查理的普通常識：
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關於我：
我是沒一村，專長和興趣是程式、主動投資、科技商業模式。可以參考我的書單和比較熱門的文章：